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【1576】
5.13
前天听学姐说她一位同学第一次站上讲台时讲的内容是哲学:“人不能踏入同一条河流”,结果有个学生站起来说:“人可以无数次踏入同一条河流。”然后那个新老师就楞了,呆了好久又重新讲他之前讲的内容,企图通过这样的方式证明自己的正确性。
我不禁在想,如果那时候是我遇到了这样的情况我会怎么样做呢?我会这样说:
这位同学从另外一个角度来看待这件事情,非常值得赞扬,来请你和大家分享一下你这样想的原因有些什么呢?……好的,请坐。我非常欣赏你提出自己的观点这样一种不屈服于权威的精神,而且我非常鼓励在坐的每一个人都发扬这样的精神。我们都说现在的中国教育就是应试教育,大大扼杀了学生们的创造性,因此中国非常缺乏创新性人才,可是同学们,因为这个社会的大环境是易于扼杀创造性的应试教育,你们就要屈服于它,扼杀了自己的创造性吗?不是的,虽然这个环境是这样的,但是并不代表自己不可以发扬自己的创造性,请你们千万不要因为别人的否定就否定了自己。老师我非常喜欢一句话:不要让这个时代的悲剧,成为你自己的悲剧。虽然现在是应试教育的时代,但是我不希望你们就因此否定自己,认为自己就是缺乏创造力。
什么是创造力?创造力就是像这位同学这样,敢于质疑权威,敢于提出自己的观点。我不会对你所说的这些进行任何评判,如果你想听我的观点欢迎你下课后来找我。而且我希望在坐的各位也思考一下他刚刚提出的这个观点,拥有或者说发展自己的想法。我的意思并不是让你考试的时候写:这个观点是错的,应该怎么怎么样……谁写了我第一个抽他丫的,让你发挥创造力不是在这种时候发挥的好么!?而是对每位老师所说的观点学说自己有自己的一个评判,他说的对吗?我认可他说的吗?为什么?依据是什么?甚至于在课后不断的寻找相关文献支持自己的论证,在这个时候,其实你们已经半步迈入了科研的门坎了,不要以为进行科研、发表学术论文、成为一个哲学家、物理学家什么家之类的事情离你们很遥远,要知道发明创造就是起源于你们这些与众不同的观点,当你发现你的观点独一无二,任何人都没有想到就你想到了,并能够详细的论述出来,甚至成立学说,那么恭喜你,下一个大家就是你!
当然,这并不代表你就可以轻视你的课本了,别以为自己可以否认书本上一切的观点,自己特别牛逼,还要看书干什么?对于这样的同学我只想问你们一句话:没有对权威的否认,你可以自己独立提出独一无二的观点并论证吗?就像刚刚那个同学,如果不是因为我说“人不能踏入同一条河流”,他可以自己独立提出“人可以无数次踏入同一条河流。”这个观点吗?好多人都觉得“人可以无数次踏入同一条河流。”这不是理所当然的吗?干嘛要思考论述呢?这就是哲学家之所以成为哲学家的原因啊!他思考身边最简单的事物,并从中独立提出自己的观点,所以他成功了。多年以前,赫拉克利特第一个提出“世界的本原是一团活火”,虽然在现在的我们看来觉得这个学说好搞笑啊,但是在他们那个时代,没人知道世界的本原是什么,他第一个站了出来,著书立说,所以他成功了,他的学说流传至今,每个学西方哲学史的人都熟记他的名字。但是你们可以做到吗?常有人说:我们现在是最坏的时代,也是最好的时代。是啊,无论什么领域都有无数先人提出了迥然各异的学说,你要提出一个与众不同从来没有人说过的学说真的太难了,可是这又是最好的时代,因为你们可以站在巨人的肩膀上,通过阅读各种经典著作,激发出自己的思考,这就是你们之所以必须尊重你们课本的原因。你们的课本将现在最受人认可的,比较权威的知识认真收集筛选,全部凝聚在这几本薄薄的课本之中,给你们提供了很好的认识世界了解世界的契机,你们手中的可以说是现在最权威的学说的汇集了,当你们到了大学对各学科进行更加深入的学习之后你会发现,你们现在所学的可以运用在大部分的学科里,这就是经典和权威的力量。所以,请大家尊重你们的课本,在自己还没有学会独立思考之前,用课本这个契机去激发你的思考。
我不想只是单纯的给你们灌输书本上的知识,所以我欢迎或者说期待大家有自己的想法,有自己的思考,这就是创新的源头。我不希望扼杀了你们的创新,因为我作为一个教师,不仅要教书,更重要的是育人,给你们树立正直的三观,这是我作为一个老师所追求的梦想,和一直前进的动力。
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