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我真的!!昨天提到的关于口语作业的导入语结课语什么的!!我肝完了!!呜呜!一直翻资料查询什么的,感觉自己快要成精分了——而且也说不准到时候的课堂到底会是什么样子的啊,也不一定是我写下来这样诶,不过既然干了就是一份很珍贵的东西,迫不及待想过来分享一波~虽然没人看,但好歹也是记录点滴吧!写完感觉自己真的成为一个老师了!!夸夸自己!除了引用了“雪”的那个字谜,以及最后那段原文朗读外,其余的全是俺瞎编的(bushi)主要是没有找到“桂林”两个字的字谜,于是现场瞎编一个(雾),总体来说对于自己的瞎编还是蛮满意的!下周上讲台冲冲冲!不过嘛……不管是作为什么身份,学生也好,老师也好,写下来的时候确实不觉得,但真的上场的时候确实会觉得太夸大,太尴尬了呜呜!QAQ我已经很尽量避免这种太过夸张的语言出现了啊喂!真的!但是看起来好像还是很普通诶……就酱紫吧~还要准备备课以及PPT,下午再肝!
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问题导入:
师:同学们,大家有听说过桂林吗?
生:没有/有
师(笑):不管有没有听说过桂林,但相信大家对“桂林山水甲天下”这一评语有所耳闻吧!
生:对——/低头思索
师:可你们肯定有所疑惑,桂林是哪里呢?它为什么会有“甲天下”这样的评价呢?难道它的山水,真的强过那苍茫的大海,缥缈的西湖吗?
生:(抬头、疑惑)
师(板书题目):那今天,让我们带着疑惑,跟随作者的语言文字,体会这“甲天下”的桂林山水吧!
故事导入:
师(一脸严肃走上讲台):唉
生(疑惑,关切):怎么了老师?
师(轻叹):我昨天做了一个奇怪的梦——
生(听)
师:我梦到我飞起来了,到处去看风景
生(笑):老师你这样做梦可能是要长高啦!
师(笑):原来还有这样的意味!然后我来到一座很高很高的山面前,我感觉那山好像是华山——它太高了。但我刚刚这么一想,我就看见华山动了!不仅如此它还开口说话了!
生(惊讶):啊?
师:我也觉得奇怪,那华山跟我说:看我干什么,我不就高一点,陡一点嘛,有啥好看的——看你没见识的样子,让你去长长见识吧——那华山说着,我面前的景象真的变了!
生(认真)
师:我真的被那里的景象迷住啦!我想问这是哪,但没人回答我,我在空中飞呀飞,找到一位河边老头,我正要问他——
生(急切):是哪啊?
师(叹气):唉——然后我醒了啊——
生(震惊):啊——老师您好歹把故事编完啊——
师(神秘一笑):别慌啊同学们,我也想知道那样美的地方到底是哪里,我翻来覆去睡不着啊,然后我就到处翻书,然后——
生(聚精会神)
师(拿出教材、打开):我翻到了语文书!桂林山水!
师生(大笑)
师:好了好了同学们,今天我们也学的是一篇风景哦,现在正式上课——
游戏导入:
师(走上讲台一拍手,笑):今天咱们上课前来玩一个猜字谜的游戏!
生:(抬头)
师:首先是——大雨下在横山上(打一字)【边说边写、同学讨论】
(停顿一会)
师:同学们,想没想出来呀?
生:(举手)雪——
师:哎呀,对了,这么厉害,还猜吗?——
生:(积极)猜——
师(笑):那给大家再来一个!两个字哦——双土累加靠树边,森三木只余两弟兄。【板书、同学讨论】
生(举手):封林?
师:诶!接近了接近了,再想想呢,提醒一下,是地名哦!
生(恍然大悟):是桂林!
师(笑):诶!对!就是桂林!今天咱们学的内容就和桂林有关,让我们翻开教材,去游览游览桂林吧——
教具导入:
师(走向讲台示意同学安静):同学们好。
生(引起注意):老师好。
师(摸摸口袋):今天给同学们看样东西——
师(掏出二十块钱):当当当当——
生:哇——
师(晃动纸币、明知故问):这是什么呀?
生(大喊):钱/二十块/毛爷爷
师(将纸币展开,展示前后两面):那你们看见这——钱身上有哪些图案啊?
生(举手):二十数字/毛**/橙黄色的颜色/老爷爷划船/山水图案——
师(静静倾听):诶,我听到有人说老爷爷划船还有山水图案——那你们知道这里的老爷爷在这山水间划船的地方在哪里呢?
生(疑惑/停顿)
师(笑): 给大家提个醒,跟我们今天要学的课文有关哦——
生(翻课本/恍然大悟):是桂林!
师(笑):对,后面的图案绘制的就是桂林!我们今天就从这幅山水图出发,去学习了解桂林山水的无限风光吧——
练习巩固型:
师:学完这篇课文,相信大家对这优美文字描写出的情景意犹未尽,那么今天还有一个课堂小任务需要大家课下完成,就是课文的好词好句摘写,此次任务不给同学们做强制要求,同学们如果有兴趣的话,可以抄写下这篇课文中自己所喜爱的字词,在这过程中也可以对大家今后的写作方面也有极大的作用,明天上课咱们也可以拿出一小部分的时间供同学们分享学习。好,这节课咱们就上到这里,下课。
情感升华型:
师:通过刚才的学习,想必大家已经领略到桂林山水的无限风光,本文的语言优美,情感真挚,那我们在最后一起齐声朗读本篇的最后一段,老师会放着音乐,大家就跟随着这音乐声,在朗读中再次体会作者的情感,体会这美丽的桂林山水,在有感情的朗读中结束这节课学习吧!
(音乐声起——)
生:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,……,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
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码字的时候消息一直响,不会又要封校吧!不要啊——
今天估计一天都会在作业中度过吧……
突然很想开一篇文,但是还没想好些什么,唔,慢慢来吧!
吃午饭了!午安! |
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