当下年轻人缺少质疑精神

辑柔尔颜

    不久前，湖北武汉华中师范大学第一附属中学，初中部的6名男生给人民教育出版社写信，指出地理教材中存在8处问题。人教社编辑高俊昌查证后对问题一一回应，并称赞学生不唯教材的质疑精神值得鼓励。

    近日，中国青年报社会调查中心和题客网联合发起的一项调查（5617人参与）显示，98.9%的受访者觉得当下青少年缺少质疑精神，另外：

80.2%受访者直言当下教育不利于培养孩子的质疑精神

     当下年轻人为什么缺少质疑精神？

     53.7%的受访者认为是由于家长本身爱养“乖孩子”；

     53.0%的受访者认为是因为学校教育不鼓励质疑；

     52.4%的受访者认为原因在于应试教育体制下，唯成绩论英雄。

     其他原因还有“整个社会都缺乏质疑精神”（49.4%）

     “在当下，质疑成本很高”（28.2%）等。。。

94.7%的受访者觉得“标准答案式教育”在当前很普遍

    黄先生是北京一家事业单位的干部，他有一个上小学的女儿。照理说，辅导小学孩子的功课黄先生不在话下，但和标准答案比起来，他却感觉非常乏力。“老师让孩子用‘活泼’造句，她写‘鱼儿在水里游，水很活泼’，我看了之后表扬女儿想象力挺丰富，拟人的手法也很新颖。结果到了老是那儿，得到的却是红叉。老师说用错了，标准答案应该是‘鱼在水里游，鱼很活泼’。我怕这样教下去，每个孩子早早就被切成了豆腐块。”

    目前“标准答案式教育”确实不是培养“质疑”的好方法。李晓文说：“当时我们也是向西方学的，为了标准化阅卷方便，但国外在十年前就已经反思‘标准答案’不利于养成孩子的独立精神，现在多以开放式的提问为主了。我们虽然尝试改变，但很难推广。学生多是一方面原因，另一方面也是因为很多学校水平有限，灵活阅卷对它们来说成本过高。”

培养孩子的质疑精神主要靠家长和老师的激励与保护

    如何才能鼓励和培养青少年的质疑精神？受访者给出了不少建议：

    问题意识需要培养，应建立善于发问的习惯（获选率最高）；老师应保护学生质疑的积极性；建立平等、**的师生关系；灵活考试形式和升学制度，减少设置标准答案；减轻学生课业负担，鼓励参与实践；倡导批判式学习；社会要宽容质疑和批评；人们面对质疑时要能虚心接受、真诚回应等。

    给人教社写信的6名学生的地理老师陈丽娟，就鼓励质疑来说，她的做法是：首先，孩子们不管有什么样的问题，都会先肯定他们的发问精神，然后尝试共同解决；其次，在他们思维发散后，还要注意收回来，把最终的焦点聚焦到知识和学习上。因为一味吹毛求疵或者漫天胡侃也并无利于学习，还有可能让他们忽视求知时的认真和严谨。“之所以能在课程上和学生有良好的互动，鼓励他们提问和质疑，主要还是因为地理课不像语、数、外等主科目那样课业繁重，和考试升学也没有必然联系。”

    作为一个孩子的母亲，她也常在到底是要养“乖孩子”还是“皮孩子”之间感到矛盾。现在的小孩接受的信息越来越多，好奇心也更盛。这种情况下，面对孩子幼稚简单的发问就更不能以粗暴的方式回绝，而是应该通过追问、反问等方式来培养小孩主动思考的习惯。

    遇事要先有一个判断的过程，查证后再发问。如果像有的学生连文章讲的是什么都不知道就开始批判，连生活常识都没有就乱提建议，这样的质疑就变成了无理取闹，毫无意义。